相信大部份人都聽過，西方諺語：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」(As is principal ,so is the school)，可見校長的角色對於學校有關鍵的影響，但隨著社會的變遷與教育改革的影響，校長的角色不再是單純的行政管理人員，而是兼負學校教育品質與效能的領導人，特別如同老師文章中提到的在英國有所謂的燈塔學校、美國有藍帶學校的選拔，其目的都是為了提升學校的辦學績效，正如台北市近年開始的優質學校計畫，也是希望透過在各指標表現良好的學校作為其它學校的楷模。
因此為達此上述之目標，校長的管理與領導能力顯得十分重要，在文章中老師提出校長行政管理作為的五個內涵指標分別為：計畫能力、組織能力、管理能力、教學視導及公共關係，其中學生認為這些指標不但是校長培訓前的基礎能力外，更是成為經營學校的重要因素，當然學校本身屬於一種開放式的系統環境，每種學校的外在與內在情況不同，身為領導者的校長更應運用細膩的觀察力採取適當的策略，發揮其優勢，營造師生快樂、溫馨的學習環境，爭取家長、社區或教育相關單位的認同。
閱讀文章： 陳木金、邱馨儀(2007)。推動優質學校行政管理保障教育品質。載於中華民國學校行政學會主辦「學校行政論壇第十八次學術研討會」論文集，(第231-245頁)
文章位置：http://www3.nccu.edu.tw/~mujinc/conference/4-29.doc
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