從校長評鑑與校長甄選來看校長培訓之讀後感

從校長評鑑是以校長表現為對象，因此評鑑的指標涉及到許多的層面，在老師文中談到：計畫、組織、管理、教學視導及公共關係等五個向度，但從評鑑的本質上來看，希望能給予校長檢討與改進的機會，以提升校長專業素質，樹立專業形象，因此校長評鑑項目與校長工作內容應有密不可分之關係。特別是我國從民國88年修定《國民教育法》修定校長甄選辦法，使得我國校長甄選制度有重大的改革，雖然能更符合各校所需的校長人才外，但卻發生許多問題，像是各縣市遴選作業不一，缺乏完整的遴選制度的配置，導致目前校長遴選問題不少，因此都會影響校長培訓的發展，畢竟有良好的校長培訓制度才能使準校長對於未來校長遴選與評鑑上產生專業與信心，在此建議可採取中小學校長證照的推動，原因在於透過證照制度可獲得社會認同、提升自我肯定、建立專業目標及促進專業發展，不過證照只是在技能方面得到最低能力標準門檻，更重要的是培訓過程中需要情意層面的強化，透過良好的培訓環境營造，薰陶其教育愛的志向，以高標準與道德自我拘束下，才能讓由內而外散發出真正校長的特性。
最後校長的角色如同學校的燈塔，為每間學校指引重要發展方向，因此透過培訓-合格-遴選-擔任校長-評鑑-任期結束-遴選-評鑑，不斷重覆的過程以確保校長的能力，以提升學校教育辦學品質與績效，相信透過未來相關的研究，定能將每個步驟的缺失補足，修正至完善的培訓與評鑑制度。