從發展型管理談優質校長如何營造學校成為學習型組織~讀後感

在老師文中談到學者Senge的學說，要成為一個學習型組織需具備五項修練，強調以系統性思考，將自我超越、心智模式、團隊學習及共同願景等四項核心灌入其中，這套理論打破過去個人學習知識的模式，引進學校團體中更能提升學校人員成長機會，因為在這資訊爆炸的時代中，快速有效率的學習將成為重要課題，尤其是學校是知識傳遞的重要場所，透過團隊學習能讓每一個人都能彼此瞭解共同任務與現實狀況，以產生集體的行動與力量，向一致的目標前進，若能善用此理論，定能提升學校效能。
文中還提到發展型管理，談到借用樹木做比喻，建立發展生命樹，就如同學校一般將會面臨到許多的危機，如何透過一股進化的力量，突破困境將是此理論給予我們的啟發，例如：組織的不能只尋求個人化發展，更需要與其它組織保持整合與合作，此觀念可特別運用在學校的策略聯盟中，增加資源的獲得，雖然此理論借用商業界的概念，但與教育學者杜威的教育理論頗為相近，杜威認為教育目的重視培養學生改造經驗能力，也就是培養學解決生活問題的能力，並且人為社會的生物，重視人與社會的互動，不就如同Lessem認為的發展型管理根正是人類發展史上生長和變化的兩項基本法則，找出了生長與進化的基本法則，進行「創發」、「轉變」、「加速」的生長歷程，由此可知兩理論彼此互相呼應與配合。
最後在國內少子化的衝擊下，學校面臨到許多的考驗與競爭，但是學校若能善用團隊力量，發揮團隊精神，將能改變學校傳統組織，不過這些策略的執行需要一位具有管理與經營的校長帶領，學會善用不同的管理發展模式與學習組織運用，才能找出屬於自己學校的適當風格，成為獨一無二的優質學校。